C05 — Initiation au dessin technique : lire une mise en plan

Associer chaque élément du dessin au type de trait normalisé

Si un trait continu fort et un trait interrompu se superposent, le continu fort l'emporte (priorité : fort > interrompu fin > mixte fin > continu fin).

Q1 — Où place-t-on la vue de droite ? la vue de dessus ? la vue de dessous ? la vue de gauche ?

Vue de droite : à gauche de la vue de face. Vue de dessus : en dessous. Vue de dessous : au-dessus. Vue de gauche : à droite. Vue d'arrière : à droite ou à gauche des autres vues (indifféremment).

Q2 — Combien de vues minimum faut-il pour représenter sans ambiguïté un cylindre plein ? Un bloc avec un trou borgne sur la face de dessus ?

Un cylindre plein : 2 vues suffisent (vue de côté : rectangle ; vue de face : cercle). Le bloc avec trou borgne : la vue de dessus (cercle) + une vue de côté avec le trou en interrompu fin (ou en coupe) pour donner la profondeur. Une seule projection ne suffit jamais.

Q1 — Une pièce de 120 mm est représentée par un segment de 60 mm. Quelle est l'échelle ?

Échelle \(=\dfrac{\text{dessinée}}{\text{réelle}}=\dfrac{60}{120}=\dfrac12\) : 1/2 (réduction).

Q2 — Un détail de 4 mm est dessiné à l'échelle 5 : quelle longueur sur le dessin ?

\(4\times5=20\) mm (agrandissement).

Q3 — Retrouver les dimensions A3 à partir de l'A0 (841 × 1189 mm)

On plie en deux le grand côté à chaque fois : A1 : 594 × 841 ; A2 : 420 × 594 ; A3 : 297 × 420 ; A4 : 210 × 297. Vérification du rapport : \(\dfrac{1189}{841}\approx1{,}414=\sqrt2\) ✔ ; \(\dfrac{420}{297}\approx1{,}414\) ✔.

Q4 — Surface d'un A4 ?

\(210\times297=62\,370\) mm² \(=0{,}0624\) m² \(\approx\dfrac{1}{16}\) m² (l'A0 vaut ≈ 1 m² et on divise la surface par 2 quatre fois).

1/2 ; 20 mm ; A3 = 297 × 420 mm ; A4 ≈ 0,0624 m²

Dire si chaque affirmation est vraie (V) ou fausse (F) et corriger

1) « Les hachures peuvent traverser un trait fort. » F — elles ne coupent jamais un trait fort.

2) « Les hachures s'arrêtent sur un trait interrompu fin. » F — elles ne s'arrêtent pas sur un interrompu ; elles s'arrêtent sur un trait fort (contour) ou, en demi-coupe, sur un trait mixte (axe de symétrie).

3) « On hachure les nervures coupées dans leur plus grande dimension. » F — on ne hachure pas les pièces minces dans leur plus grande dimension (nervures), ni les petites pièces (vis, clavette), ni un axe qui traverse un alésage.

4) « Deux pièces voisines coupées doivent avoir des hachures de même sens. » F — on change l'orientation ou l'espacement pour distinguer les pièces voisines ; les hachures d'une même pièce gardent la même orientation et le même pas (avec un décalage d'un demi-pas aux changements de plan d'une coupe à plans décalés).

5) « Le type de hachure renseigne sur la famille de matériau. » V — acier/fonte, aluminium, cuivre, plastiques, béton.

Règle de fond : la hachure représente la matière touchée par le plan de coupe, rien d'autre.

Choisir la représentation la plus adaptée

1) Pièce de révolution symétrique dont on veut voir à la fois l'extérieur et l'intérieur : demi-coupe (demi-vue accolée à une demi-coupe, axe de symétrie en mixte fin).

2) Pièce avec plusieurs perçages parallèles non alignés : coupe par plans décalés (changements de plan en traits forts, hachures décalées d'un demi-pas).

3) Pièce avec des perçages à 120° autour d'un axe : coupe par plans concourants (plan oblique rabattu dans le prolongement de l'autre ; on ne dessine pas les parties cachées dans le plan rabattu).

4) On ne veut montrer que la forme du profil d'un bras sans le reste de la pièce : section (sortie ou rabattue).

5) Un détail trop petit pour être lu : vue en détail (nom et échelle du détail).

Q1 — Comment cote-t-on un filetage de diamètre 8 mm métrique ?

« M8 » (la lettre M indique un filetage métrique normalisé), sans symbole Ø, la cote étant portée sur les traits extérieurs (diamètre du filetage).

Q2 — Quels traits pour une tige filetée vue de côté ?

Trait fort pour le sommet des filets (forme avant usinage de l'hélice) et la limite de filetage ; trait fin pour le fond du filetage.

Q3 — Quel angle au fond d'un taraudage borgne et pourquoi une gorge ?

Fond de trou à 120° (pointe du foret). La gorge sert de dégagement à l'outil en fin de filetage.

Dans l'assemblage d'une vis dans un taraudage, la convention de la vis l'emporte : la vis est dessinée entière, sans interrompre ses filets par ceux du taraudage.

Nommer la forme technique décrite

1) « Surface conique intérieure pour noyer une tête de vis FHC » → fraisure.

2) « Raccordement concave entre deux surfaces formant un angle rentrant sur pièce moulée » → congé.

3) « Suppression d'une arête vive, en cône de révolution sur un arbre, facilite le montage » → chanfrein.

4) « Volume triangulaire ajouté pour rigidifier sans alourdir » → nervure.

5) « Trou plus long que large pour le réglage de position » → trou oblong (lumière).

6) « Rainure circulaire sur un arbre recevant un anneau élastique » → gorge.

7) « Surface plane usinée sur un cylindre, parallèle à son axe, pour une clé » → méplat.

8) « Évidement intérieur qui réduit la longueur de portée d'un alésage » → chambrage.

À ne pas confondre : arrondi (convexe, adoucit une arête) et congé (concave, angle rentrant) ; évidement circulaire (sur arbre) et chambrage (dans un alésage).

Quelle démarche suivre devant un dessin d'ensemble ?

1) Cartouche : nom du produit, échelle, format, symbole de projection (européen ?), matière, révision.
2) Vue principale (de face) : repérer l'objet global et son orientation.
3) Vues liées : flèches de sens d'observation, traces de plan de coupe (mixte fort) et lettres A-A, B-B ; positionner chaque vue par la règle de projection.
4) Hachures : identifier les pièces coupées (orientation et type → matériau) ; deux pièces voisines ont des hachures différentes.
5) Formes techniques de chaque pièce (alésages, rainures, congés, filetages).
6) Éléments standards (vis, rondelles, roulements, joints) via la nomenclature repérée par des numéros cerclés.

Objectif final : être capable de construire le schéma cinématique (identifier les pièces, les liaisons) et de comprendre le fonctionnement du mécanisme (voir C10).